Дети с телефонами хуже понимают прочитанное, показало исследование
Дети, у которых есть собственный смартфон, хуже понимают прочитанное, чем их сверстники без телефона. Это выяснили психологи Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (UCLA). Результаты исследования опубликованы в журнале Behavioral Sciences. Об этом сообщает портал Phys.org.
Учёные проверили понимание текста у учеников третьих и шестых классов из школ Antelope Valley и Coptic Church в округе Лос-Анджелес. Часть детей имела телефон, часть — нет. Выяснилось, что владение телефоном связано с более низкими показателями чтения независимо от того, был ли аппарат с ребёнком в школе. «Мы не обнаружили возраста, в котором давать телефон лучше или хуже для понимания прочитанного, — говорит ведущий автор Патрисия Гринфилд. — Это верно и для третьего, и для шестого класса».
Интересно, что телефон как источник отвлечения не играл роли: во время эксперимента дети почти не получали уведомлений. Не имело значения, лежал ли телефон на парте или был убран из виду. Авторы подчёркивают: снижение понимания связано именно с фактом владения, а не с непосредственным присутствием гаджета.
Для детей из семей, где дома говорят не на английском, нашёлся положительный момент. Те из них, кто начал пользоваться телефоном для переписки раньше (во втором-третьем классе), к шестому классу имели результаты чтения, сравнимые со сверстниками без телефона. «Если у вас есть телефон и дома не говорят по-английски, начинать писать сообщения раньше полезно для понимания текста», — отмечает Гринфилд.
Хотя исследование не выявило академического эффекта от школьных запретов телефонов до шестого класса, авторы предполагают, что такие меры могут улучшить социальные навыки за счёт живого общения. Это направление требует дальнейшего изучения.
