Подросток сделал глупость? Его мозг работает как задумано эволюцией

Вы видите, как 15-летний подросток поддается на провокацию и отвечает ударом на оскорбление в школьном коридоре. Логично списать это на незрелый мозг, который не умеет взвешивать последствия. Но нейробиологи говорят: такое поведение — не ошибка, а эволюционный механизм. Эту информацию сообщает сайт Phys.org.

Люди с младенчества склонны отвечать добром на добро и требовать наказания для нарушителей. Уже в 8 месяцев дети предпочитают тех, кто ведет себя хорошо, а с возрастом готовность карать нарушителей только растет. Мозг вознаграждает за возмездие — это часть программы, позволившей людям научиться сотрудничать.

В подростковом возрасте эти импульсы усиливаются. Система вознаграждения мозга, особенно вентральный стриатум, становится гораздо активнее, достигая пика в середине подросткового периода. А префронтальная кора, отвечающая за самоконтроль, развивается до 30 лет. Подросток вынужден отрываться от семьи и завоевывать место среди сверстников — мозг, который остро чувствует награду, исследует, ценит мнение других и защищает статус, идеально подходит для этой задачи.

Присутствие друзей само по себе повышает склонность к риску — мозг активирует центры вознаграждения, чего не происходит в одиночестве. Чувствительность к осуждению и исключению в подростковом возрасте выше, чем в любой другой период. Взрослые недооценивают, насколько высоки для подростка социальные издержки: отступить перед зрителями — значит потерять положение, а оно для них важнее всего.

Подростковый мозг пластичен и принимает форму от окружающей среды. Исследователи называют этот возраст окном возможностей. Если система справедлива, мозгу не нужно срочное возмездие, и префронтальная кора успевает включиться. В школе это может означать медиацию конфликта обученным сотрудником, а не наказание. Дома — спокойное вмешательство родителя в ссору между братьями и сестрами, чтобы всем было справедливо, а не "разбирайтесь сами".

Учителя и родители могут создать среду, где делать правильное — социально выгодно. Например, программа взаимного репетиторства с признанием и привилегиями. Или домашние обязанности как вклад в команду, а награда — совместный досуг. Важно оставлять подростку способ отступить без потери лица: "охлаждающая" пауза, предложенная учителем, или выбор между обсуждением и тайм-аутом от родителя.

Подростковый возраст формируется тем, что мы его окружаем. Это самые многообещающие годы для позитивного влияния на жизнь. Правильная поддержка, справедливые системы и понимающее окружение могут дать больший эффект, чем почти на любом другом этапе развития.