Исследование: привычные школьные послабления для детей с СДВГ не работают
Дополнительное время на задания, частые перерывы и тихое место для работы — стандартный набор послаблений для школьников с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Однако новое исследование Флоридского международного университета (FIU) показало: эти меры не улучшают ни поведение, ни успеваемость. Эту информацию сообщает сайт Phys.org.
Ученые проверили четыре распространенные адаптации: продление сроков, перерывы, работу стоя и занятия в обстановке с низким уровнем отвлекающих факторов. Ни одна из них не дала значимого эффекта, даже в сочетании с поведенческой терапией или лекарствами.
В исследовании, опубликованном в JAMA Pediatrics, участвовали 255 детей с СДВГ со 2-го по 6-й класс. Зато поведенческие вмешательства сократили нарушения правил при самостоятельной работе на 37%, а стимулирующие препараты — на 61%. Лекарства также помогали детям выполнять больше заданий и получать более высокие баллы за тесты.
Автор исследования Грегори Фабиано объясняет: послабления меняют условия, но не формируют навыки. "Эти подходы не развивают навыки и не решают проблему мотивации", — говорит он. Вместо этого он рекомендует делать упор на позитивное подкрепление: хвалить за правильное поведение, ставить четкие цели и регулярно давать обратную связь. Ежедневные табели успеваемости, где отмечаются индивидуальные цели и прогресс, тоже могут быть полезны.
Исследование ставит под сомнение эффективность стандартных адаптаций в индивидуальных учебных планах (IEP) и планах по разделу 504. По данным CDC, в 2024 году диагноз СДВГ имели около 7,1 миллиона американских детей. Фабиано призывает школы активнее внедрять поведенческие методы в обычных классах, где большинство таких детей проводят большую часть дня.
